【雷锋在线】让雷锋精神绽放更加璀璨的光芒 ——“青岛实践”系列报道（九） -九游会下载

让雷锋精神绽放更加璀璨的光芒

——“青岛实践”系列报道（九）

深化大思政课内涵

构建雷锋精神分级教育体

编者按：中国社会福利基金会学雷锋基金管委会、中华志愿者协会传承雷锋精神工作委员会（简称“全国学雷锋两会”）会员单位——青岛市雷锋精神研究会，认真贯彻落实习近平总书记深入开展学雷锋活动重要指示精神，创立了深入研究雷锋精神与深入开展学雷锋活动相结合、理论与实际相结合，不断推进学雷锋活动“升级版”走深走实高质量发展，让雷锋精神绽放更加璀璨的光芒的“青岛实践”。《雷锋在线》《岛城雷锋号》自6月25日起，联合推出让雷锋精神绽放更加璀璨的光芒——“青岛实践”系列报道。今天编发报道之九：

深化大思政课内涵

构建雷锋精神分级教育体系

青岛雷锋精神研究会遵照习近平总书记关于：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要指示精神，努力推动大思政课内涵式发展与外延式拓展，近年来，他们深入走访幼儿园、小学、初中、高中、职高、大学等220余所学校，通过与校领导、教师进行深入座谈，深切认识到推进大思政课框架下的雷锋精神分级教育势在必行。为切实增强雷锋精神教育的针对性与实效性，他们持续整合教育资源、提升教学能力、发掘其独特社会价值，永葆党的政治本色。

一、   强魂：以分级教育筑牢青少年精神根基

针对部分青少年存在的信仰迷茫与价值困惑的“空心病”问题，开展雷锋精神分级教育，将其深度融入《道德与法治》课程体系，为青少年树立可敬可学的英雄榜样。实践证明，分级教育能精准落实立德树人目标，成为践行社会主义核心价值观的有力抓手。雷锋精神蕴含的无私奉献、助人为乐、爱岗敬业、热爱祖国、争创先进等精神内涵，与《道德与法治》教材中的故事高度契合，为更好的让学生在课本中感悟雷锋精神，需着力实现“三个结合”：社会大课堂与学校小课堂相结合、日常熏陶与课堂讲授相结合、学校教育与家庭社会教育相结合。综合利用理论实践、线上线下资源，营造全社会崇尚雷锋精神的思想政治氛围，显著提升大思政课的政治性、思想性与时效性。

二、强志：以分级教育引领青少年树立远大志向

引导青少年立长志而非常立志，明确“为谁活着有意义、怎样活着有价值”，关键在于学习雷锋的立志方式——以入队、入团、入党为目标，将成为新时代农民、工人、军人作为投身社会主义建设的宝贵经历。

（一）传承文化立志。通过学习中华优秀传统文化，引导学生立志做文化传承者。鼓励体验民族风俗节日，探究中国哲学渊源，培育良好道德品质与文明礼仪，树立正确的世界观、人生观、价值观，强化道德与法治教育，提升学生自律能力与规则意识，争做美德少年。

（二）实践砺志。通过广泛的社会实践与劳动实践，使学生深入了解工人、农民、解放军、科研人员的崇高品格与职业情操，立志成长为社会主义建设的有用之才。

（三）红色铸志。落实习近平总书记“用好红色资源、发扬红色传统、传承红色基因”的重要指示，建立雷锋精神主题场馆作为大思政课教学的第二课堂，组织学生实地感受其精神魅力。邀请雷锋精神传承者走进大思政课堂，面对面分享故事与心得，发挥各级学雷锋标兵的示范引领作用，手拉手引领，让学生深刻体悟榜样力量，激发立志为人民服务的情怀，并撰写心得体会深化认识。

三、   强心：以分级教育培育青少年感恩情怀

通过大思政课雷锋精神教育，重点学习雷锋知恩、感恩、报恩的思想和事迹。

（一）历史对比知恩。通过新旧社会对比，讲述雷锋感党恩、爱祖国、爱人民、爱社会主义的生动事迹，引导学生了解中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历程，树立幸福感与报恩心，切身感受党领导下的社会主义制度优越性。

（二）集体主义育情。开展雷锋集体主义思想教育，讲述其热爱集体、感恩集体的案例，提升青少年对团队的热爱、忠诚与归属感。

（三）培养主人翁意识担当。通过雷锋“我是新中国主人”的经典案例教育，学习其不忘初心、勇担责任的使命感，号召青少年在校园树立勇于担当的使命感，争做“小帮手”。

四、   强能：以分级教育贯通青少年成长全链条

童年（幼儿园）：养习为主。 采用情景小剧等参与体验式教学进行引导。初小（1-3年级）：养善为主。 运用雷锋及英雄人物照片、典型人物切身案例，结合生动故事、游戏、活动，培养良好行为习惯。高小（4-6年级）：养志为主。阅读《雷锋日记》，讲述其德智体美劳全面发展的故事。初中：养德为主。 深挖雷锋精神内涵，融合中华文化，扩大阅读面。引导学生树立正确道德观、价值观，增强法治意识与社会责任感，培养全面发展好少年。高中：养智为主。弘扬雷锋爱国爱党情怀，崇敬英雄。结合国家社会时事政治教育，提升政治素养。职高：养技为主。 阐释雷锋的职业追求，将其螺丝钉精神、钉子精神、傻子精神（甘于奉献精神）、劳动精神、劳模精神、工匠精神等，融汇为新时代职业精神，激励学生钻研技能，爱岗敬业。大学：人生哲学为主。开展理想信念、敬业、创业、创新、创造教育。运用马克思主义立场观点方法分析解决问题，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，感悟雷锋人生哲学，端正人生态度，明晰人生意义。

五、协同：构建全社会育人共同体

（一）研究引领。雷锋精神研究会承担深入研究分级教育新路径的重任，不断丰富内容、创新方法、拓展渠道，提供理论支撑，推动《道德与法治》课落地生根，为培养全面发展的建设者和接班人贡献力量。

（二）教师转化。青年教师深挖雷锋精神时代内涵，实现“两个转化”：将雷锋精神创造性融入《道德与法治》课，讲清时代背景与感人事迹，阐释雷锋如何在平凡岗位创造不凡价值，理解“有限生命投入无限为人民服务”的深刻意义；将雷锋精神转化为关注社会热点的载体，让雷锋精神不再是抽象的概念，使其成为可感知、可学习的具体行动，为立德树人筑牢根基。

（三）校本实践。学校应立足特色优势，开发校本课程与实践活动，将分级教育纳入体系。变革传统说教，采用案例教学（学生讲述雷锋事迹与自身故事并讨论）、情景教学（模拟社区志愿服务）、多媒体教学（播放雷锋影视纪录片）等方式，激发情感共鸣，深化价值认同。

（四）社会联动。落实习近平总书记“将学雷锋同解决实际问题结合”的要求。构建学校、家庭、社会协同育人机制，营造全方位育人环境。实践中，他们将雷锋精神融入日常生活与社会实践，以志愿服务为核心载体，组织学生深入社区、农村开展义务劳动、关爱孤寡老人、帮扶贫困学生等活动。